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Título:
LA ENSEÑANZA DE LA ENTONACION EN EL AULA DE E/LE
Autor:
ANTONIA HIDALGO NAVARRO
Editorial:
ARCO LIBROS
EAN:
9788476358412
Colección:
CUADERNOS PRACTICAS DE ESPAÑOL LE
Tema/s:
No disponible, contactar
Sinopsis
Como su título indica, La enseñanza de la entonación en el aula de E/LE tiene una
vocación principalmente didáctica, interesada en la mostración de algunas pautas generales que los autores
entienden fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un componente lingüístico tan complejo como
es el de la entonación, especialmente en el ámbito de E/LE. En cualquier caso, este trabajo va más allá de la mera
indicación taxonómica de recetas didácticas para su aplicación en el aula de E/LE, ya que desde la perspectiva
globalizadora de los autores se propone la necesidad de que el docente se familiarice previamente con los
rudimentos teóricos del fenómeno prosódico (presentación de los modelos de análisis más extendidos en la
actualidad en la Introducción y en el Capítulo 1). Sin olvidar los estudios llevados a cabo en relación con el objeto de estudio (Capítulo 2), en este estudio encontrará también el lector (no necesariamente especializado) una propuesta didáctica específica de índole comunicativa para la enseñanza de la entonación en el aula de E/LE (Capítulos 2 y 3); asimismo, desde una perspectiva crítica se propone una adaptación de dicho modelo didáctico al Plan Curricular de Instituto Cervantes
(Capítulo 3). El objetivo final del libro no es otro que aproximar al docente el problema de la enseñanza de la prosodiaa alumnos extranjeros aspecto tradicionalmente descuidado en las aulas de E/LE.
vocación principalmente didáctica, interesada en la mostración de algunas pautas generales que los autores
entienden fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un componente lingüístico tan complejo como
es el de la entonación, especialmente en el ámbito de E/LE. En cualquier caso, este trabajo va más allá de la mera
indicación taxonómica de recetas didácticas para su aplicación en el aula de E/LE, ya que desde la perspectiva
globalizadora de los autores se propone la necesidad de que el docente se familiarice previamente con los
rudimentos teóricos del fenómeno prosódico (presentación de los modelos de análisis más extendidos en la
actualidad en la Introducción y en el Capítulo 1). Sin olvidar los estudios llevados a cabo en relación con el objeto de estudio (Capítulo 2), en este estudio encontrará también el lector (no necesariamente especializado) una propuesta didáctica específica de índole comunicativa para la enseñanza de la entonación en el aula de E/LE (Capítulos 2 y 3); asimismo, desde una perspectiva crítica se propone una adaptación de dicho modelo didáctico al Plan Curricular de Instituto Cervantes
(Capítulo 3). El objetivo final del libro no es otro que aproximar al docente el problema de la enseñanza de la prosodiaa alumnos extranjeros aspecto tradicionalmente descuidado en las aulas de E/LE.
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